Comprensión Lectora según Paulo Freire

Créditos al creador de este vídeo.

1.- Sintonizar el universo verbal de los participantes. Las personas hablan de las cosas que conocen o que les interesa. Descubrimos su vida a través del habla, así como su mundo a través de la palabra. 2.- Selección de la palabra generadora. Es generadora porque desata un proceso de conocimiento. Constituyéndose en un estimulo mental y afectivo que sugiere y significa algo. 3.- Codificación de las palabras en imágenes. Imagen mental que se crea después de entender la palabra generadora. 4.- Problematización o (decodificación) de la palabra generadora. Dimensión existencial (vinculada a la vida). Dimensión política (Condiciones estructurales y sociales). La alfabetización vinculada íntimamente a una relectura de la realidad, es decir, un comienzo de la concientización. 5.- Captación de las familias fonéticas de las palabras generadoras. Ejemplo: HOJA / HO - JA HA | JA  / Hacer - Jamón HE | JE  / Helecho - Jefe HI | JI  / Hilo - Jitomate HO...

Primero es, la “lectura” del mundo, del pequeño mundo en que uno se mueve; después la lectura de la palabra que no siempre, a lo largo de la escolarización, es la lectura de la “palabra-mundo”. El "acto de “leer” para Freire es el mundo particular en que se movía.  El mundo de su actividad perceptiva, y por eso mismo como el mundo de sus primeras lecturas. "Los “textos”, las “palabras”, las “letras” de aquel contexto –en cuya percepción me probaba, y cuanto más lo hacía, más aumentaba la capacidad de percibir– encarnaban una serie de cosas, de objetos, de señales, cuya comprensión yo iba aprendiendo en mi trato con ellos, en mis relaciones con las personas." Paulo Freire De aquel contexto, el del mundo inmediato formaba parte, por otro lado, el universo del lenguaje de los mayores, expresando sus creencias, sus gustos, sus recelos, sus valores. Todo eso ligado a contextos más amplios que el del mundo inmediato de un niño y cuya existencia no es posible ni siquiera so...

De acuerdo a lo ya leído, entenderás que Freire conecta la capacidad de compresión lectora con lo que ya conocemos y que, si lo hacemos bien, nos dará oportunidad de conocer más. Veamos que tanto hemos comprendido. 1.- ¿Recuerdas el mundo que percibiste primero? 2.- ¿Recuerdas tu primera palabra? 3.- ¿Entendías el lenguaje de los mayores en tu primer  mundo? 4.- ¿Crees que tu percepción te ha ayudado a entender? 5.- ¿Atribuyes el acto de leer a la escolarización? 6.- Sin la "palabra generadora" ¿crees posible comprender? 7.- ¿Consideras que tu mundo puede ser similar a otros?¿ Por que? 8.- En la escolarización, según Freire ¿Como debe ser guiado el acto de leer? 9.- Dentro del texto hay dos palabras, no generadoras para la autora del blog ¿Tu, las conoces? Engullir y grávidas. Para finalizar una pregunta empírica. 10.- ¿Que opinas de la comprensión lectora según Paulo Freire?